2. Představení

Obchodní akademie, Hořice

Šalounova 919

Hořice

508 01

Obchodní akademie, Hořice /interní název/ sídlí v klasické secesní budově.Dne 25. září 1910 byla nová budova slavnostně otevřena a předána obchodní škole k užívání. V roce 1980 byl dostavěn internát. Jeho dostavba byla nesporně přínosem pro ústav, jehož žáci mohli být ubytováni přímo v areálu školy, ale svým architektonickým zjevem působil velmi nevhodně vedle klasické secesní školní budovy.

Škola má dvě samostatné budovy, které jsou propojeny spojovací chodbou s návazností na školní jídelnu a internát, tělocvičný sál a posilovnu.

Ve škole je ve školním roce 2006 – 2007 12 tříd:

- na učebním oboru prodavač: 1. – 3. ročník (3 třídy)
- na maturitním oboru obchodní akademie: 1. – 4. ročník (4 třídy)

- na maturitním oboru obchodník: 1. – 4. ročník (5 tříd)

Ke škole patří i rozsáhlý pozemek, jenž je rozdělen na odpočinkovou zónu, volnou zónu a travnaté a betonové hřiště. Všechna tato prostranství jsou využívána při výuce a zejména při relaxaci a sportovním vyžití žáků školy tak i internátních žáků.

V sousedství školy byla vybudována sportovní hala, jejímž provozovatelem je Gymnázium a SOŠ Hořice. Po vzájemné dohodě je tento areál využíván i naší školou ke sportovním činnostem žáků. Ve městě byl vybudován plavecký bazén, který využívají žáci k plavání v rámci oživení hodin tělesné výchovy a při zdravotním cvičení na DM.

I přes svůj historický ráz je škola moderně zařízena, na prostorných světlých chodbách visí fotografie maturitních ročníků, které nám ukazují tradici školy. Dále je zde umístěna vitrína s diplomy a trofejemi z jednotlivých klání našich úspěšných žáků a to je velice dobrá motivace pro žáky. Každého návštěvníka ihned zaujme také květena na našich chodbách, které se u nás daří velice dobře. Mezi budovami je spojovací chodba, která je využita stálou expozicí historického vývoje naší školy.

Žáci školy (internátní) mohou v rámci svého volného času navštěvovat v odpoledních hodinách velké množství zájmových kroužků, které vedou vychovatelky z DM a učitelé. O tom, že je nabídka velmi pestrá, svědčí následující přehled.

Tělovýchovné aktivity:

q Posilování

q Florbal

q Odbíjená

q Pohybové hry

q Jízda na kole

Hudebně – výtvarně – dramatické aktivity:

q Výtvarný kroužek – malování na sklo, keramiku,

- malování pastelkami

q Šicí kroužek, pletení a háčkování

q Pěvecký kroužek

q Vaření a pečení

Jazykové a matematické aktivity

q Doučování anglického jazyka a matematiky

Počítače

Škola se zúčastňuje mnoha soutěží místního, okresního i oblastního charakteru, v nichž žáci dosahují přiměřených výsledků.

Největší množství je především sportovních soutěží a turnajů, dále to jsou soutěže v českém jazyce, anglické konverzaci a šachové turnaje.Všechna umístění jsou výsledkem nejenom píle žáků, ale nemalou zásluhu na nich má i výborné metodické vedení učitelů a vychovatelů DM.

Žáci, kteří odcházejí na nástavbové studium, VOŠ nebo VŠ, či do pracovního poměru,jsou dobře informování v průběhu závěrečných ročníků v rámci kariérového poradenství. Jsou vždy dobře připraveni po stránce vědomostní, ale i ze strany praktických dovedností (účetnictví, logistice, managamentu, komunikaci,všeobecném rozhledu, psychologií prodeje atd.). Dovedou se bez problémů zapojit do nových kolektivů, dokáží se orientovat a řešit běžné denní povinnosti a úkoly dospělého člověka.

Do projektu Zdravá škola se naše škola chce zapojit ve školním roce 2006/07. Cílem projektu je chápat celý proces jako dlouhodobý program rozvoje školy, jako strategii rozvíjení celého zařízení, přičemž základem bylo to pozitivní, čeho jsme dosáhli, a stavění na těchto pozitivech. Přínosem pro práci školy byla i účast pedagogických pracovníků na akcích pořádaných Národním centrem podpory zdraví, později Státním zdravotním ústavem.

3. Evaluace

Obchodní akademie vypracovala tento první projekt v průběhu roku 2006. V roce 2007 chceme aby byl projekt aktualizován. V posledních letech došlo k výraznému omlazení celého kolektivu. Protože někteří pracovníci o projektu „ Zdravá škola“ nevěděli, před započetím prací na projektu a zejména v průběhu práce na škole se s projektem seznamují nebo budou seznámeni.

Naším prvním projektem je naznačena cesta, jíž se chceme ubírat. Pracovníci školy svými návrhy a podněty dokazují, že jim na dětech záleží, že chtějí pracovat v pěkném a činorodém prostředí, vzdělávat a vychovávat novou generaci na principech zdravého učení a partnerství.

Legenda:

+ + podařilo se, stále probíhá

+ – podařilo se, neprobíhá

– – nepodařilo se

3.1 Naše projekty

pobyt žáků o přestávce venku + +

zavedení zájmové tělesné výchovy + +

zdravotní osvětová výchova + +

instalování schránky na náměty a dotazy + +

vydávání závěrečného časopisu 4 ročníků + –

zajištění pitného režimu instalací automatů na pití + +

upravení režimu vyučování dle dojíždějících žáků + +

zvýšení kulturnosti stolování ve školní jídelně + +

organizování Dnů otevřených dveří pro rodiče a přátele školy + +

zlepšení vybavenosti kabinetů + +

modernizace hygienického vybavení záchodů + +

zlepšení údržby zahrady + +

organizování soutěží + +

zvýšená péče o integrované žáky, individuální plány + +

zřízení a stálé obohacování videotéky + +

ustanovení Rady školy + +

podnítit zájem žáků o historii města a regionu + +

zvýšit zájem žáků o současný život města + +

uspořádání výchovných projektů + +

uspořádání sportovních projektů + +

pronajímání prostor školy, DM + +

zvýšit zájem žáků o zdravou výživu + +

podpora vzdělávacích a sportovních aktivit učitelů + +

3.2. Evaluace v roce 2007

Na jaře roku 2004 připravil Státní zdravotní ústav pro školy zapojené v projektu Zdravá škola 2 dotazníky, které vyhodnocují a mapují situaci na školách.

Dotazník INDI 9 ZŠ vytvořil tým pracovníků Státního zdravotního ústavu pro české školy zapojené do projektu Zdravá škola.

Dotazník INDI 12 ENHPS ( Wales ) vypracovala organizace, která má na starosti národní síť škol podporujících zdraví ve Walesu ( Velká Británie ).

Naše škola se chce také zúčastnit a poskytnout dotazníky zpracované na naší škole k porovnání s ostatními školami v České republice a pro celkový výstup škol z České republice s výstupem ostatních škol v evropském měřítku.

4. Rámcový školní projekt podpory zdraví

Program podpory zdraví ve škole obsahuje tři pilíře:
        pohoda prostředí
        zdravé učení
        otevřené partnerství

4.1 Pohoda prostředí

Chtěli bychom, aby se nám v naší škole podařilo co nejlépe uplatňovat zásadu celostního pojetí zdraví ve všech složkách člověka:

        tělesné
        duševní
·        duchovní
·        sociální

Naší snahou je respektování a maximální uspokojování lidských potřeb, tak, jak je ve svém modelu vypracoval Američan Abraham Maslow.

Naším cílem je vytvořit prostředí, v němž se budou cítit příjemně žáci, učitelé, ostatní pracovníci, rodiče, i návštěvníci školy.

4.1.1 Dílčí prostředky

1) Vytvoření optimálních podmínek pro práci zaměstnanců školy, uplatnění nápadů, vlastních názorů – pocit zodpovědnosti za svou práci (průběžně – všichni pracovníci školy)

2) Podpora asertivního chování a pozitivního myšlení (průběžně – všichni pracovníci školy – účast na akcích pořádaných v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků)

3) Pochopení a poznání rodinného zázemí dětí (průběžně – třídní učitelé, ředitel, výchovný poradce).

4) Zlepšení spolupráce vyučujících (průběžně – všichni pedagogičtí pracovníci).

5) Upevnění třídního kolektivu (průběžně – třídní učitelé, žáci – výlety, exkurze, třídní akce)

6) Sestavení rozvrhu hodin s ohledem na hygienu práce (průběžně – zástupce ředitele).

7) Vyvěšení rozvrhů učitelů na chodbě v jednotlivých patrech budovy školy (lepší informovanost žáků i rodičů)

8) Působení na žáky literárními texty, hudbou, výtvarnými pracemi (průběžně – všichni pracovníci školy – průběžné doplnění a obnova pomůcek)

9) Zlepšení estetického vzhledu okolí školy, význam práce s květinami pro duševní hygienu (průběžně – všichni pedagog. pracovníci, zejména třídní učitelé – pravidelná údržba ve třídách, pěstování květin)

10) Instalace diplomů a trofejí v prosklené skříňce v přední budově školy (prezentace žákovských sportovních a jiných výsledků)

11) Zlepšení estetického vybavení tříd (průběžně – žáci, třídní učitelé)

12) Správné osvětlení (průběžně - zodpovědný ředitel – kontrola a výměna osvětlovacích těles)

13) Prezentace žák. výrobků, výstavy v koridoru DM (průběžně – vychovatelé, žáci – žákovské výrobky)

14) Zabezpečení hygienických zařízení hygienickými potřebami, instalace směšovacích baterií, papírové ručníky (pravidelně – pan školník)

15) Estetické vylepšení kabinetů (učitelé, pan školník, – květiny, úprava odpočinkové zóny)

16) Estetické úpravy v prostorách školy (průběžně – pan školník, učitelé)

17) Efektivnější využití počítačové učebny (reedukace žáků, kroužky školy, DM)

18) Postupná výměna nábytku za ergonomicky vhodnější (průběžně – ředitel, pedagogičtí pracovníci, školník – nábytek)

19) Pitný režim (průběžně – doplňování automatů na pití a sladkostí)

20)   Předcházení únavě, relaxace (průběžně – učitelé, vychovatelky DM – míče, basket. koše atd.)
        Pobyt žáků na vzduchu za příznivého počasí, trávení poledních přestávek venku, odpolední pobyt žáků z DM (učitelé, vychovatelky DM)
        Dovybavení prostoru DM a prostoru mezi DM a sportovní halou Gymnázia (ředitel, zástupce, vychovatelky – mobilní fotbalové branky atd.)
        Využití tělocvičného sálu a posilovny k relaxaci po vyučování (průběžně – učitelé TV, vychovatelky – tělovýchovné nářadí a náčiní)
        Využití prvků jógy v době vyučování (při vyučování TV)
        Zpřístupnění počítačových učeben v co největší míře žákům (průběžně – ředitel, vyučující informatiky, vychovatelky DM, učitelé – počítače, odborná literatura…)

21) Zapojení žáků a učitelů do života školy (průběžně – ředitel, třídní učitelé – dodržování pravidelného pořádání třídních schůzek)

22) Žákovské relace ve školním rozhlasu (průběžně – žáci, třídní učitelé, učitelé – zajímavosti ze života třídních kolektivů, soutěže, atd.).

23) Vydávání časopisu 4 ročníků – ohlédnutí zpět

24) Péče o květinovou výzdobu školy – uvnitř (průběžně – všichni pracovníci školy – zahradnické nářadí, hnojiva, prostředky proti škůdcům), vně školy (školník – průběžně)

25) Úprava areálu škol, výzdoba (průběžně – všichni pracovníci – výměna nástěnek, instalace žákovských prací)

26) Instalace „ Schránky „ - pro návrhy žáků na zlepšení prostředí školy, připomínky…

4.2 Zdravé učení

Naším cílem je naučit žáky:

q Snažit se o logické uvažování

q Využívat poznatků v praxi

q Učit se samostatně překonávat překážky

q Učit se být zodpovědný za své chování, za své činy

q Nebát se tělesné námahy

q Pochopit, že tělesná a duševní práce vytváří celého člověka

q Učit se pracovat v jistém tempu, využívat své síly

q Učit se etice a etiketě

q Učit se dodržovat řád (daná pravidla)

q Učit se chodit včas do školy (zaměstnání)

q Dodržovat základní pravidla bezpečnosti

q Vyvozovat závěry z pracovních neúspěchů

q Učit se od těch, kterým jde práce lépe

q Umět se radovat z dobře vykonané práce

q Umět se pochválit za dobrý výkon

q Snažit se pomáhat jeden druhému

q Utužovat zdravé mezilidské vztahy

Budeme se snažit učit žáky vyjadřovat své názory, vést žáky ke kladným postojům, ke správnému životnímu stylu, k zásadám slušného chování a vystupování. V této oblasti využijeme spolurozhodování žáků na dění ve třídě i v celé škole. Umožníme žákům ověřovat si kvalitu svých vědomostí a dovedností v různých soutěžích a olympiádách. Žáky povedeme k hrdosti za reprezentaci školy.

V jednotlivých předmětech budeme zohledňovat profesní orientaci žáků, budeme pomáhat žákům více se vzdělávat v oboru, který si zvolily pro další studium, nebo o který mají hlubší zájem. Budeme se snažit výuku diferencovat a upravovat podle možností a schopností žáků. Povedeme žáky s samostatné a tvořivé práci.

        Vzdělávání a výchova
        Kultura
        Sport
        Zdraví a bezpečnost

4.2.1 Vzdělávání a výchova

1) Průběžné pořádání schůzek rozšířeného vedení školy ( ředitel, zástupce ředitele, ekonom, školník, zástupci z řad pedagogických i nepedagogických pracovníků – společné řešení problémů, spolupráce)

2) Pravidelné pořádání schůzek pedagogických pracovníků školy (1x měsíčně všichni pedagogové)

3) Průběžné opakování staršího učiva – aplikace na učivo nové (všichni učitelé)

4) Seznámení s metodami práce v zemích Evropské unie, aplikace dobrých poznatků na vlastní práci, seznámení kolegů s novými poznatky (všichni pedagogové)

5) Využití prostoru v okolí školy při vyučování venku (všichni učitelé TV, vychovatelé DM)

6) Zkvalitnění práce metodických skupin (průběžně – pedagogičtí pracovníci – diskuse o problematice výuky, řešení aktuálních problémů, spolupráce při vytváření metodických vyučovacích plánů a školního vzdělávacího plánu)

7) Metodická pomoc učitelům, spolupráce s pracovnicemi PPP (průběžně – výchovná poradkyně, ředitelka PPP Mgr. Magdaléna Kvapilová)

8) Podpora vzdělávacích aktivit žáků (průběžně – pedagogičtí pracovníci, žáci – účast na soutěžích, příprava žáků, doučování atd.)

9) Podpora vzdělávacích aktivit dospělých (průběžně – ředitel, zástupci ředitele, učitelé, vychovatelky – účast na programech dalšího vzdělávání pedagogů) dle finančních možností školy

10)       V českém jazyce a matematice navázání na předchozí dosavadní výsledky (průběžně – vyučující)
        Pořádání školních literárních soutěží
        Účast na soutěžích v literárních pracích na daná témata
        Exkurze, do hodin - zařazování aktuálních společenských jevů

11)      Zkvalitnění výuky chemie (průběžně – vyučující chemie, ředitel)
        Exkurze do čistírny odpadních vod města Hořic
        Účast na soutěžích v rámci školy

12)      Výuka jazyků (průběžně – učitelé AJ, NJ,Fr. J. ředitel a zástupce)
        Usilovat o zajištění pobytu anglických asistentů na škole
        Do hodin AJ zařazovat hry, písničky, kvízy, citáty, čtení jednoduchých verzí anglických knih, četbu časopisů, komunikační hry, relaxační chvilky – měnit druhy práce s žáky
        Zařazovat tvorbu projektů k zadanému tématu (jednotlivci, dvojice, skupiny)
        Vytváření názorných pomůcek pro žáky
        Průběžné obohacování videotéky o další filmy představující život mladých lidí v USA a Velké Británii
        Najít partnerské školy z evropských států, komunikace prostřednictvím dopisů, e–mailu, vytvoření společných projektů, navázání přátelství s dětmi z cizích zemí, zorganizovat výměnný program s příslušnou školou
        Organizování soutěží v anglické a německé konverzaci
        Využívání autentických materiálů (časopisy videokazety, MC kazety, Prospekty, využívání počítačů při výuce – využití programů na CD
        Pokračování ve výuce jazyka francouzského
        Využití kulturních a historických svazků národů, exkurze, zájezdy

13)       Společenskovědní předměty (učitelé zeměpisu , dějepisu, občanské výchovy, atd.)
        Návštěva Národního muzea
        Důraz na environmentální výchovu a ochranu přírody nejen v našem regionu
        Organizování soutěží zeměpisných znalostí
        Organizování vzdělávacích exkurzí se zaměřením na poznání regionu
        1. ročníky – poznávání města Hořic (Městské muzeum, městské sady)
        Nástěnky – seznamování s významnými historickými výročími

14)       Otázky globálních problémů Země a možnosti jejich řešení, uskutečnění (průběžně – učitelé OBN, Zeměpis, Hospodářský zeměpis)
        Pořádání akcí k 22. dubnu – Dni Země (spolupráce s MÚ – úklid města)
        Spolupráce se střediskem ekologické výchovy v Krkonoších Horní Maršov.

15) Dovybavení společenské místnosti a klubovny DM (ředitel, vedoucí vychovatel)
 Zkvalitnění výuky estetiky – zejména HV, literárně-dramatické výchovy

4.2.2 Kultura

1)       Kulturní aktivity dětí (průběžně – ředitel, zástupce ředitele, vychovatelky DM, učitelé, žáci)
        Účast na soutěžích školních, místních, okresních i oblastních, příprava žáků
        Výběr kulturních programů s ohledem na zájem a názory dětí – pěstování kulturního chování mezi lidmi
        Vystoupení pěveckého kroužku DM
        Organizování představení pro Domov důchodců v Hořicích, mateřské školky
        Besídky pro žáky DM

2)       Sportovní a kulturní aktivity pracovníků školy (průběžně – všichni pracovníci)
        Návštěvy sportovních a kulturních akcí
        Vlastní sportovní akce (florbal, jednodenní zájezd)

3)       Návštěva divadelních představení a výchovných koncertů, kina.
        představení v Hořicích, Hradci Králové,
        divadlo v Praze ( žáci, pracovníci školy )

4) Literární exkurze.
 Hořice, Jičín, Hradec Králové…

5)       Zachovat pestrou nabídku zájmových kroužků.
        Rozvoj cítění žáků v estetické, sportovní, výtvarné a hudební oblasti
        Organizování tématických her

Na DM zachovat pestrou nabídku výchovných vystoupení, přednášek s praktickými ukázkami a účast žáků na představeních a vystoupeních v sále Koruna a v sále Městského úřadu Hořic.

4.2.3 Sport

1) Pravidelné pestré sportovní aktivity žáků (průběžně – žáci, učitelé, vychovatelé = posilovací cvičení, plavání, jízda na kole, atletika, míčové hry…)

2) Účast žáků ve sportovních soutěžích

3)       Sportovní aktivity pracovníků školy (průběžně – všichni pracovníci)
        Návštěva sportovních akcí
        Vlastní sportovní činnost
        Jednodenní zájezd

4)       Výuka tělesné výchovy (průběžně – vyučující TV, ředitel, zástupce ředitele, vychovatelky DM)
        Rozšíření nabídky zájmových kroužků
        Organizace cyklo-turistického kurzu Homole a lyžařského výcviku
        Využití blízkosti sportovního areálu a plaveckého bazénu
        Úprava prostoru mezi budovou internátu a sportovní halou Gymnázia, hledání cesty pro finanční zajištění

5) Rozšířit nabídku zájmových sportovních kroužků.

4.2.4 Zdraví a bezpečnost

1)       Zdravotní výchova (průběžně – zástupci ředitele, ředitel, učitelé, žáci, vychovatelé DM)
        Vykonávání efektivního dozoru nad žáky – pěstování zodpovědnosti za vlastní zdraví
        Výživa a já (nástěnka v jídelně)
        Význam denního režimu (tzv. desatero pro zdraví)
        Poskytování první pomoci
        Výchova člověka za mimořádných událostí a praktický nácvik s žáky při hodinách TV
        Ochrana proti nakažení chorobami, včasné doplňování automatu na kondomy
        Význam péče o lidské mládě (OBN)
        Prevence negativních jevů u žáků (minimální preventivní program)
        Besedy s odborníky ve škole i na DM (sexuální problematika, problémy sociálně patologických jevů, otázky duševní hygieny – odborníci z řad lékařů, psychologů)
        Instruktážní filmy na videu, průběžné obohacování videotéky
        Distribuce propagačních materiálů, tvorba tématických nástěnek
        Návštěva ZOO
        Podpora zdravé výživy, otázka školního stravování (spolupráce s vedoucí a pracovnicemi ŠJ)

4.3 Otevřené partnerství

Pravidelnou spoluprací budeme usilovat o to, aby se naše škola stala jedním z důležitých kulturních a vzdělávacích středisek města.

S níže uvedenými partnery chceme dosáhnout pozitivních změn ve výchově a vzdělání v naší škole.

1) Rodiče:

Naším cílem je zvýšení zájmu rodičů o prostředí, v němž se děti vzdělávají, jsou vychovávány a tráví velkou část denního programu:
        Pořádání Dne otevřených dveří
        Průběžný kontakt s vychovatelkami DM
        Zveřejnění sponzorů a poděkování jim
        Zvýšení informovanosti o dění ve škole, aktuální informace na web. stránkách školy

2) Rada školy:

        Pravidelné schůzky
        Informování o dění ve škole a aktivitách žáků a učitelů
        Finanční zabezpečení školy
        Pomoc při řešení aktuálních problémů

3) Městský úřad

        Pravidelné schůzky s místostarostkou, s vedoucím odboru školství
        Informovanost o dění ve škole – odbor školství / nově zřízen od 1.4.2004 /
        Pozvánky na akce konané školou
        Pravidelné přispívání do Hořického zpravodaje, ze strany zřizovatele pravidelné uveřejňování příspěvků

4) Pedagogicko-psychologická poradna:

        Metodická pomoc s integrovanými žáky
        Přednášky pro pedagogické pracovníky
        Pravidelné kontroly
        Pomoc při řešení výchovně-vzdělávacích problémů
        Pravidelné konzultační dny pracovníků PPP ve škole

5) Spolupráce s knihovnou:

 Besedy, přednášky

9) Spolupráce s Policií ČR a Městskou policií v Hořicích

 Problematika trestní odpovědnosti mladistvých
 Absence problémových žáků

10) Úřad práce:

        Otázky kariérového poradenství, besedy pro žáky vycházejících ročníků
        Otázky nezaměstnanosti v okresu
        Rekvalifikační kurzy

11) Procter & Gamble

 Předávání propagačního zdravotnického materiálu pro žáky, besedy o zdravotnické problematice ( dospívání, reprodukční zdraví, změny hygienických návyků, které období dospívání provázejí s Mgr. Alenou Blažkovou - Molnárovou)

12) Sponzoři:

 Spolupráce se zástupci hořických podniků (sponzorské příspěvky)

13) Spolupráce školy, DM s potřebnými organizacemi a sdruženími pro celou společnost.

q Pokračování ve spolupráci s Asociací PCC – Svátek s EMILEM

q Pokračování ve spolupráci s nestátním zdravotnickým zařízením – Domov svatého Josefa. Je střediskem Hospice Anežky České v Červeném kostelci.

q Pokračování ve spolupráci s Občanským sdružením - Život dětem

q Pokračování ve spolupráci s Nadačním fondem Českého rozhlasu –Světluška

q Pokračování ve spolupráci s Ligou proti rakovině Praha

q Pokračování ve spolupráci s Dobrovolnickým centrem Občanské sdružení Podzámčí Chlumec nad Cidlinou – návštěvy Domova důchodců a invalidovny v Hořicích

5. Posouzení

Je zřejmé, že realizace projektu je záležitostí dlouhodobou. To, jak se podaří projekt uvést v život, závisí na 2 faktorech:
 vnitřním
 vnějším

5.1 Vnitřní

Pedagogičtí pracovníci i správní zaměstnanci tvoří stabilizovaný pracovní kádr. Všichni pedagogičtí pracovníci se svými zamyšleními a podněty podíleli na návrzích, které aktivně předkládali. Většina těchto námětů je zahrnuta do vytvořeného projektu.

5.2 Vnější

Je zřejmé, že realizace mnoha dílčích námětů je závislá na finančním zabezpečení. Jistě půjde některé úkoly řešit finančním zabezpečením z rozpočtu školy , z vlastní hospodářské činnosti a ze sponzorských příspěvků.Jsou však aktivity, které vlastními silami vyřešit nemůžeme. Doufáme tedy, že slova nynější vlády o prioritě vzdělání konečně najdou naplnění a výsledky se odrazí zejména v lepším finančním zabezpečení škol i jejich pracovníků.

Vyhodnocení průběhu realizace projektu bude součástí:

        provozních porad pracovníků
        metodických sdružení jednotlivých úseků
        pedagogických rad
        neoficiálních setkání pracovníků při sportovních či kulturních akcích
        průběžné vyhodnocení bude též součástí výročních zpráv o průběhu školního roku
        rodiče budeme seznamovat s výsledky realizace projektu na rodičovských schůzkách, prostřednictvím „www“ stránek
        celý projekt bude zveřejněn na internetové stránce naší školy

Velmi si cením aktivity svých kolegů, kteří se svými nápady a náměty aktivně podíleli na tvorbě projektu. Alespoň touto formou jim mohu poděkovat za jejich přístup a pochopení.

Z materiálů pedagogických pracovníků Obchodní akademie, Hořice zpracovala a vytvořila - Jaroslava Hypiusová, výchovný poradce

V Hořicích dne 19. 3. 2007

Projekt podpory zdraví

Plán činností na školní rok 2008/09

Září

V rámci školení „Bezpečnosti a zdraví na pracovišti – ve škole provedena osvěta o zdravém stravování“.

Zahájena výuka s využitím „Spotřebitelského diáře“, volba je na Tobě. Pracovat se s ním bude při vyučovacích hodinách: OBN, Práva, ZBO, OBP.

Spolupráce s organizačním výborem „Město Jičín POHÁDEK“.

Spolupráce s Občanským sdružením „Život dětem“.

Spolupráce s Nadačním fondem Českého rozhlasu „Světluška“.

Sportovně turistický kurz, – sportovní aktivity na zdravém vzduchu.

Říjen

Spolupráce žáků z DM na „Dobrovolnické činnosti“.

Diskuse k tématu „Boj proti změně klimatu“.

Prevence – přednášky k tématu „Sexuálně přenosné nemoci a jejich zdravotní rizika“.

Testování „Čtenářské gramotnosti“ na téma zdravá výživa a zdravý životní styl.

Listopad - prosinec

Spolupráce s Občanským sdružením „Život dětem“.

Přednášky o zdravé výživě, hlavně v předvánočním období téma „Přednáška hlavně nežrat“.

Prevence – přednášky k tématu „Sexuálně přenosné nemoci a jejich zdravotní rizika“.

Leden – červen

Přednášky o zdravém životním stylu.

Výchovná přednáška „S Tebou o Tobě“.

Přednášky o závislostech a o drogách – shlédnutí DVD „Člověk v tísni“.

Empirické šetření znalostí „Školního řádu“.

Využití výchovného projektu „ Drogová problematika na střední škole“.

Přednáška o hodnotách zdraví „Kouření – Tvá volba“

Zkoumání morálního úsudku dospívajících k tématu „Zdraví a zdravý životní styl“.

Přednášky – Světová náboženství – ISLÁM A EVROPA

- Stop rasismu – Cizinci nebo našinci

- Evropa země jazyků

V průběhu roku žáci budou navštěvovat výchovné koncerty, divadelní představení, filmová představení a přednášky (Praha, Hradec Králové, Pardubice, Jičín, Hořice).

Po celý školní rok budou žáci pečovat o zeleň ve školních prostorách a v okolí školních budov. Sportovní aktivity v podzimních a jarních měsících se budou konat na zelených sportovištích přilehlých k budovám školy.

Nástěnky a výzdoba ve škole inspirují žáky ke zdravému životnímu stylu a zdravé výživě.

V Hořicích dne 1. 9. 2008

Vypracovala: Jaroslava Hypiusová